Νηπιαγωγείο Γρατινής

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ



Επιμορφωτικό – υποστηρικτικό υλικό Πράξη: «Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στις δεξιότητες μέσω εργαστηρίων»(MIS5092064)






ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ 2014-2020» που συγχρηματοδοτείται από την Ελλάδα και την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο)




	ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ



	ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ της Σχολικής Μονάδας


	ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ21+: http://iep.edu.gr/el/psifiako-apothetirio/skill-labs ΟΠΣΕπιμόρφωσης-Ι.Ε.Π.:Όλεςοιδράσεις(iep.edu.gr):https://elearning.iep.edu.gr/study/course/index.php?categoryid=62

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΡΑΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

	ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ- ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΡΑΤΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2021-2022
Σχολική μονάδα	Νηπιαγωγείο Γρατινής
Αριθμός τμημάτων	2 τμήματα πρωινά
Αριθμός μαθητών/μαθητριών σχολικής μονάδας	37
Αριθμός εκπαιδευτικών σχολικής μονάδας	2
Αριθμός εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στα Εργαστήρια δεξιοτήτων	2

Ζω καλύτερα – Ευ Ζην	Φροντίζω το Περιβάλλον	Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη	Δημιουργώ και Καινοτομώ–Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

1. ΥΓΕΙΑ: Διατροφή - Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια	1. Οικολογία - Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά	1. Ανθρώπινα δικαιώματα	1. STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική

Βασικός προσανατολισμός του ετήσιου Σχεδίου Δράσης (Πλεονεκτήματα-μειονεκτήματα)

Το όραμά μας

Το όραμά μας είναι ένα σχολικό περιβάλλον που θα προσφέρει στους μαθητές την ευκαιρία να αποκτήσουν νέες γνώσεις και δεξιότητες που συνδέονται με την υπευθυνότητα, την αλληλεγγύη, τη συνεργασία, το σεβασμό στη μοναδικότητα και την αποδοχή της διαφορετικότητας.

Θα παρέχει ίσες ευκαιρίες για όλους με βάση τα ενδιαφέροντα και τις ικανότητές τους και την ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής που θα αποτελέσουν εφόδια στο μέλλον για μια πετυχημένη, παραγωγική κι ευτυχισμένη ζωή (αποφασιστικότητα, ενσυναίσθηση, αυτογνωσία, κριτική σκέψη, επίλυση προβλημάτων).

Στόχοι της σχολικής μονάδας σε σχέση με τις τοπικές και ενδοσχολικές ανάγκες

1) Δεξιότητες που πρόκειται να καλλιεργηθούν:

-Δεξιότητες 21^ου αιώνα

-Δεξιότητες ζωής

-Δεξιότητες τεχνολογίας της μηχανικής και της επιστήμης

-Δεξιότητες του νου

Α)ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ

Επικοινωνία, συνεργασία, κριτική σκέψη, ενσυναίσθηση, αυτοπροστασία, δημιουργικότητα, επίλυση προβλημάτων, διαχείριση συναισθημάτων

Β)ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Δημιουργικότητα, συνεργασία, αυτομέριμνα, πρωτοβουλία, οργανωτική ικανότητα, δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα, συνδυαστικές δεξιότητες, κατασκευές,πλάγια σκέψη ,στρατηγική σκέψη

Γ)ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

Ενσυναίσθηση, κοινωνικές δεξιότητες, κριτική σκέψη, συνεργασία, επικοινωνία, δημιουργικότητα, επίλυση προβλημάτων, μελέτη περιπτώσεων, υπευθυνότητα, διαχείριση προβλημάτων

Δ)ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ –ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

Κριτική σκέψη, επικοινωνία, συνεργασία, δημιουργικότητα, προσαρμοστικότητα, υπευθυνότητα, οργανωτική ικανότητα, εξοικείωση με την ψηφιακή τεχνολογία, στρατηγική σκέψη, μελέτη περιπτώσεων, πλάγια σκέψη

2)Στόχοι που καλλιεργούνται ως προς το θέμα:

- Ενσυναίσθηση

- Αποδοχή διαφορετικότητας

- Ανάπτυξη δεξιοτήτων που θα αποτελέσουν εφόδια για το μέλλον (λήψη αποφάσεων –επίλυση προβλημάτων, ευελιξία, προσαρμοστικότητα)

Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΑΝΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ

ως προς τη Θεματική Ενότητα

Ζω καλύτερα- Ευ ζην

ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ : ΔΙΑΤΡΟΦΗ

Τίτλος: «Τρώμε υγιεινά, τρώμε σωστά!»

Ενδεικτικές δράσεις :

1^ο Εργαστήριο :

- Εισαγωγή στο θέμα της διατροφής

- Συζήτηση για τα υγιεινά και ανθυγιεινά φαγητά

- Ζωγραφίζοντας αγαπημένα φαγητά

2^ο Εργαστήριο :

- Μεσογειακή διατροφή

- Κινητικό παιχνίδι

-Τραγούδια για τα φρούτα από τη χορωδία του Σπύρου Λάμπρου

3^ο Εργαστήριο :

- Διατροφή και στοματική υγιεινή

-Ανάγνωση παραμυθιού :Ιππόλυτος Ιπποπόταμος

- Δραματοποίηση παραμυθιού

- Κατασκευή οδοντοστοιχίας με πλαστελίνη και φασόλια

4^ο Εργαστήριο:

- Διατροφή και γεύσεις

-Παιχνίδια για την ανακάλυψη των τεσσάρων (4) γεύσεων

-Παρασκευή ενός υγιεινού φαγητού στο σχολείο με τη συμμετοχή των μαμάδων.

5^ο Εργαστήριο:

-Η διατροφή μέσα από έργα μεγάλων ζωγράφων(Ρενουάρ, Σεζάν, Γκογκέν και Μποτερό)

-Επιλογή αγαπημένου πίνακα και αναπαράσταση

6 Εργαστήριο

-Κατασκευή πυραμίδας υγιεινής διατροφής

ως προς τη Θεματική Ενότητα

Φροντίζω το Περιβάλλον

ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ : (Οικολογική συνείδηση)

Τίτλος: «Ανακυκλωτές σε δράση!!»

Ενδεικτικές δράσεις :

1^ο Εργαστήριο:

-Εισαγωγή στο θέμα της ανακύκλωσης

-Συζήτηση για τους μπλε και πράσινους κάδους

-Παρουσίαση βίντεο για την ανακύκλωση

2^ο Εργαστήριο:

-Πού πετάμε τα σκουπίδια(με πλαστικοποιημένες εικόνες)

-Το σύμβολο της ανακύκλωσης και πως το βρίσκουμε στο σούπερ μάρκετ

-Κατασκευή (τάισε σωστά τους κάδους)

3^ο Εργαστήριο:

- Επιτραπέζιο παιχνίδι με προϊόντα που ανακυκλώνονται και μη.

-Δημιουργία και εικονογράφηση παραμυθιού για την ανακύκλωση

4^ο Εργαστήριο:

-Συζήτηση για το πως τα απορρίμματα ρυπαίνουν τη θάλασσα.

-Γλωσσικές ασκήσεις με το Α της ανακύκλωσης

5^ο Εργαστήριο:

-Παραμύθι: “ Η ιστορία του λυπημένου ψαριού”

-Δραματοποίηση του παραμυθιού

-Κατασκευή παιχνιδιών από ανακυκλώσιμα υλικά

ως προς τηΘεματική Ενότητα

Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ- ΑΛΛΗΛΟΣΕΒΑΣΜΟΣ-ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ

Τίτλος: «Όλοι διαφορετικοί…όλοι ίσοι »

Ενδεικτικές δράσεις :

1^οΕργαστήριο:

-Συζήτηση για τη διαφορετικότητα, για τα άτομα με ειδικές ανάγκες-ικανότητες

-Παρακολούθηση βίντεο (Disability and Child Protection)

-Συζήτηση για το βίντεο που είδαμε

2^ο Εργαστήριο:

-Βλέπουμε έργα ζωγράφων με το στόμα

-Παίζουμε σε ζευγάρια(με το ένα πόδι ,με κλειστά μάτια) βοηθώντας ο ένας τον άλλο

-Παρουσίαση παραολυμπιακών αγώνων

– Δικαίωμα των Αμέα στην Άθληση και την Εργασία

3^ο Εργαστήριο:

-Μαθαίνουμε για το σύστημα γραφής και ανάγνωσης των τυφλών

-Γράφουμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας με πλαστελίνη στη γραφή Braille.

-Δικαίωμα των Αμέα στην εκπαίδευση

4^ο Εργαστήριο:

-Το αλφάβητο στη νοηματική γλώσσα

-Μαθαίνουμε καθημερινές λέξεις – φράσεις στη νοηματική

-Σχηματίζουμε το όνομά μας με τα χέρια μας (νοηματική)

5^ο Εργαστήριο:

-Παρακολούθηση δελτίου στη νοηματική

-Κατασκευή αφίσας :” Όλοι διαφορετικοί ...όλοι ίσοι”.

ως προς τηΘεματική Ενότητα

Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

YΠOENOTHTA: ΣΤΕΑΜ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ -ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ

Τίτλος: "Όταν η γη συναχώνεται"

1o Εργαστήριο

-Παρατήρηση- εξερεύνηση της γης

-Εξερεύνηση του εσωτερικού της γης(ανακαλύπτουμε τα στρώματα της επιφάνειας της γης)

-Παρακολούθηση βίντεο για τον φλοιό της γης

2^ο Εργαστήριο

-Αποτύπωση με πλαστελίνη του εσωτερικού της γης

-Χρήση του internet για να δούμε ένα ηφαίστειο

3^ο Εργαστήριο

-Προβληματισμός για το τι είναι ηφαίστειο-πως δημιουργείται

-Τα βασικά μέρη του ηφαιστείου

- Βλέπουμε στο internet τα ηφαίστεια της Ελλάδας

4^ο Εργαστήριο

-Πείραμα ηφαιστείου-κατασκευή

-Παιχνίδι διαδοχής-έκρηξη ηφαιστείου

5^ο Εργαστήριο

-Παραμύθι: Το συναχωμένο ηφαίστειο

-Ανατροφοδότηση

Αναμενόμενο όφελος ως προς το σχολικό κλίμα

-Δημιουργικότητα

-Ανάπτυξη συνεργασίας

-Ανάπτυξη αυτοπεποίθησης

-Αποδοχή και αλληλοσεβασμός

Ειδικότερα οφέλη

-Ένταξη των μαθητών σε καινοτόμες δράσεις

-Αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητών

-Κατάκτηση αξιών ζωής

Αναμενόμενο αντίκτυπο για την ανάπτυξη της σχολικής κοινότητας

-Βελτίωση της σχολικής ζωής

-Εισαγωγή σε καινοτόμες δράσεις

-Αξιοποίηση της τεχνολογίας

Αντίκτυπο στην τοπική κοινότητα

-Άνοιγμα του σχολείου στην τοπική κοινωνία

-Συμμετοχή στις δράσεις του σχολείου

-Αισθήματα χαράς και ικανοποίησης

Προσαρμογές για τη συμμετοχή και την ένταξη όλων των μαθητών

-Προσαρμογή της αίθουσας και του υλικού ώστε να συμμετάσχουν ισότιμα όλα τα παιδιά (αλλόγλωσσα και μη) σε όλες τις δράσεις (έμφαση κυρίως σε βιωματικές δράσεις και παιχνίδια ρόλων)

Φορείς και άλλες συνεργασίες που θα εμπλουτίσουν το σχέδιο δράσης

Συνεργασία με:

-γονείς

-επαγγελματίες - επιστήμονες

-τοπικούς φορείς

Τελικάπροϊόντα(ενδεικτικά) των εργαστηρίων πουυλοποιήθηκαν

Εκπαιδευτικό υλικό και εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν εκτός της Πλατφόρμας των Εργαστήρια Δεξιοτήτων του ΙΕΠ.

-εκπαιδευτικά λογισμικά,

-βιβλία

-παραμύθια

-Ιστοσελίδες

-παιχνίδια

ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ - ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ
1. Τελική αξιολόγηση της υλοποίησης των τεσσάρων Θεματικών Ενοτήτων Κείμενο 100 λέξεων (με βάση την αξιολόγηση και τον αναστοχασμό)στην μορφή λίστας για κάθε Θεματική Ενότητα
Ζω καλύτερα- Ευ ζην	Φροντίζω το Περιβάλλον	Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη	Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία
1. ΥΓΕΙΑ: Διατροφή - Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια	1. Οικολογία - Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά	1. Ανθρώπινα δικαιώματα	1. STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική
2. Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία - Πρόληψη	2. Κλιματική αλλαγή - Φυσικές Καταστροφές, Πολιτική προστασία	2. Εθελοντισμός διαμεσολάβηση	2. Επιχειρηματικότητα- Αγωγή Σταδιοδρομίας- Γνωριμία με επαγγέλματα
3. Γνωρίζω το σώμα μου - Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση	3. Παγκόσμια και τοπική Πολιτιστική κληρονομιά	3. Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, διαφορετικότητα

2. Οφέλη συνολικά από την υλοποίηση του Σχεδίου Δράσης (σε συνάφεια με την αρχική ανάλυση αναγκών)
ως προς το σχολικό κλίμα γενικά
ως προς τη ανάπτυξη της σχολικής κοινότητας (μαθητές, εκπαιδευτικοί, γονείς)
ως προς την τοπική κοινότητα
3. Δυσκολίες – Εμπόδια κατά την υλοποίηση της πιλοτικής εφαρμογής του προγράμματος
Δυσκολίες και εμπόδια, σύντομη περιγραφή (ξεπεράστηκαν / ήταν ανυπέρβλητα)
Προτάσεις
Στη μορφή λίστας (150 λέξεις) ……………… ……………… ………………

Δημιουργία λογαριασμού μαθητή από τον γονέα ή κηδεμόνα

Αξιότιμοι κύριες κύριοι, καλημέρα και καλή σχολική χρονιά.

· Η εγγραφή γίνεται από τη σελίδα https://register.sch.gr/student s Στην ίδια σελίδα μπορεί αν φτάσει κάποιος από την πύλη του ΠΣΔ www .sch .gr ακολουθώντας το σύνδεσμο «Εγγραφή».

· Η εγγραφή γίνεται από τον γονέα ή κηδεμόνα του μαθητή/τριας. Στη σελίδα υπάρχουν σχετικές οδηγίες τις οποίες θα πρέπει να ακολουθήσουν ώστε η εγγραφή να είναι επιτυχής. Δείτε αναλυτικά τον οδηγό έγγραφής: https://register.sch.gr/students/docs20/StudentsRegisterHelp.pd f

· Απαιτείται η συμπλήρωση του Αριθμού Μητρώου του μαθητή. Στους γονείς/κηδεμόνες μαθητών/τριών των Νηπιαγωγείων και των Α’ και Β’ Τάξεων Δημοτικού Σχολείου, Α Γυμνασίου και Α Λυκείου το σχολείο μπορεί να φροντίσει για την γνωστοποίηση του Αριθμού Μητρώου των αντίστοιχων μαθητών. Για μαθητές μεγαλύτερων τάξεων ο αριθμός αυτός αναγράφεται στους Ελέγχους Προόδου των μαθητών του προηγούμενου έτους.

· Συνιστούμε στον γονέα/κηδεμόνα την αναγκαιότητα ορθής αναγραφής της διεύθυνσης e-mail του καθώς επίσης και του αριθμού κινητού τηλεφώνου, ώστε να είναι εύκολη η ανάκτηση των στοιχείων μαθητικού λογαριασμού σε περίπτωση που αυτά ξεχαστούν.

· Όταν ολοκληρωθεί η εγγραφή του/της μαθητή/τριας θα αποσταλεί e-mail με τα στοιχεία εγγραφής στη διεύθυνση e-mail που δήλωσε ο γονέας/κηδεμόνας στην ηλεκτρονική αίτηση.